世界銀行在2012年訂定開放取用(open access)政策，世界銀行自己做的研究會以創用CC 姓名標示授權，委託第三方的研究則以創用CC 姓名標示—非商業性—禁止改作授權，這個開放知識庫(Open Knowledge Repository)現在已經有超過13200份刊物可以下載。 ...
部落格
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2015-12-23
Tags: 出版, 姓名標示─相同方式分享, 姓名標示─禁止改作, 姓名標示─非商業性─相同方式分享, 拉丁美洲, 營利, 開放文化, 電子書 -
2015-12-22
在之前一系列對於特定博物館、藝術館開放政策或經驗分享的介紹後，本文將一次介紹六間文化機構的開放館藏現況。許多文化機構雖然沒有採用公眾領域標章PDM、公眾領域貢獻宣告CC0或是創用CC的授權條款，然而在網站上公布的圖像使用條款或開放政策都是符合開放原則的。
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2015-12-21
使用開放授權會帶給圖像創作者好處嗎？其實許多圖像創作者就是意識到開放授權能帶來符合其需求的好處，才決定採用創用CC授權的。一起來看看這些圖像創作者怎麼說。
Tags: CC0, infographic, 圖片, 圖示, 姓名標示, 姓名標示─非商業性─禁止改作, 巴勒斯坦, 資訊圖表, 韓國 -
2015-12-20
Blender 是一個免費、開放原始碼的 3D 內容製作軟體，自 1994 年上線並提供無償使用至今，全球累積使用人數已難以估計，有來自世界各地、超過數百位的志工曾經參與程式的改進，他們的專業橫跨藝術創作、視覺特效到科學研究，由此可見此軟體所能應用的領域之廣泛。
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2015-12-18
〈生 日快樂〉是金氏紀錄世界中最受歡迎的英文歌，世界各地都有不同的翻譯版本為人傳唱。 但是很多人可能不知道 ，還不久以前，華納音樂一直宣稱擁有〈生日快樂〉歌詞的著作權，凡是電視劇、電影、唱片的錄製以及公開演出的場合，華納音樂都會向創作人或演出者收取數百 到數萬美元不等的費用。 -
2015-12-17
公眾領域貢獻宣告的英文是CC0，也就是比創用CC姓名標示的條款更進一步，移除掉所有使用限制，讓以CC0授權的作品可以任意使用於各種用途，而且連作者姓名都不用標示，讓作品提早進入公眾領域。
想像一下辛辛苦苦創作出來的作品，可能會被其他人輕鬆用在他們的作品中，就好像作業被抄襲一樣的感覺，怎麼會有人願意以CC0授權釋出自己的作品呢？
首先，有些人發現在網路上可用的數位公眾領域越來越少，希望能以CC0是出一些作品來彌補這個缺陷。
Thomas Bonte和同學Nicolas Froment、Werner Schweer是開放資源樂譜計畫MuseScore的人員，MuseScore讓人們可以上傳自己的演奏影片，讓他人能搭配樂譜一起觀看，許多演奏影片都採用創用CC授權。
多數古典音樂都是公眾領域，但是高品質的當代錄音並不是。因此，他們在Kickstarter發起一個募資計畫，會將朋友Kimiko Ishizaka演奏的郭德堡變奏曲錄製下來以CC0釋出。希望能讓這個演奏版本就像是原本進入公眾領域的原曲一樣，不限制任何使用方式，使作品能盡可能地被使用。
Thomas總是鼓勵合作的音樂人能想想開放授權的力量。他說：「你不只透過你的藝術作品與觀眾溝通，你也藉由允許他們使用你的藝術作品來與他們溝通，而且這件事就和藝術本身同等重要。」Kimiko接下來錄製巴哈的平均律鋼琴曲也將會以CC0授權釋出，而且他們這次還會製作盲人音樂家在braille可用的樂譜。
其次，以CC0授權作品可能會帶來意想不到的知名度及流傳度。
知名的照片網站Unsplash每10天會分享10張以CC0釋出的高品質照片，現在已經有越來越多網站都使用他們的照片作為素材。
Unsplash是Crew公司的分項計畫，其實並非公司業務的重點。Crew公司的Mikael Cho在受訪時表示，當時他們正在建立公司網站，由於不滿於網路上低品質的照片，就聘請一個攝影師拍攝一組咖啡店的照片。最後，他們只挑選其中一張使用，便把剩下的照片上傳到tumblr讓他人免費下載，供其他也找不到好照片的人使用。沒想到，他們將網站連結貼到設計師、工程師和創業者的社群網站Hacker News後，立刻成為Hacker News排名第一的網站，而且有超過1千萬次的照片下載次數。
(這是Unplash最初以CC0釋出的十張照片中最受喜愛的一張，攝影師是Alejandro Escamilla，他也因為Unplash增加知名度。)由於很多人好奇是誰提供這些照片，就會點連結到Crew的官方網頁，使他們在短短幾天內獲得前所未有的知名度，他們從來沒想到上傳照片所花費的19元美金與3小時可以帶來這樣的宣傳成效。甚至，後來他們也從Unsplash的使用者中招募到他們需要的優秀員工。
第三，以CC0授權的資料可以在無任何阻礙的情況下傳播得更快更廣。
2011年，日本311大地震帶來了嚴重災害，福島核電廠周圍地區的放射物質對於居民十分不利。一個月後，Sean Bonner與Joi Ito展開了Safecast計畫，透過志工以集體力量蒐集到的資料，建立日本輻射地區的即時資訊系統。他們採用CC0授權，確保他人在使用這些資料時絕對不會有任何阻礙。發布計畫後，資料貢獻者與使用者確實都大幅成長，也在媒體及政府以外，成為正確度與完整度較高的資訊來源。
最後，選擇CC0授權釋出作品也可以是一個人生目標。Toper Domingo不是專業攝影師，他知道自己的照片品質比不上專業，所以他不打算販售照片，而是讓人們可以盡量使用。Toper為自己設定了一個目標，計畫要每天捐獻100張照片進入公眾領域，這樣30年累積下來將會有一百萬左右的照片。而他的網站名稱就是1 Million Free Pictures，目前仍持續朝他的目標邁進中。
相關連結：為什麼他們願意在網路上提供公眾領域素材？
參考資料
http://www.1millionfreepictures.com/ http://www.wpclipart.com/about.html http://teamopen.cc/thomas/ http://teamopen.cc/sean/ http://naomihattaway.com/2014/06/mikael-cho-from-unsplash/ http://blog.crew.co/how-side-projects-saved-our-startup/ -
2015-12-16
一部影片往往需要投入大量的人力、時間、金錢才能完成，而且每個畫面安排及故事敘事方式都來自創作者的獨特觀點。為什麼會有影片創作者願意免費分享他的影片，甚至讓他人輕易改作影片呢？有人是為了能透過開放授權，讓影片傳遞的更廣、使更多人接收到影片傳遞的訊息。
Khalid Albaih是蘇丹人，他以卡通記錄在蘇丹與阿拉伯世界中的生活。他說：「打破誤解、建立東方與西方的橋樑並創造對話空間，一直是我創作時的主要目標。」
2010年，Khalid在CC卡達(Qatar)成員Bilal Randeree的介紹下認識創用CC授權，由於他一直以來都希望作品與名聲能遠播各地，因此立即就加入開放的行列。而他的作品確實快速被記者及許多組織分享，在很多地方展演，本人還被經濟學人紐約時報採訪。
因應國內環境，卡通只是Khalid的副業，他任職於卡達博物館的多媒體中心。他說：「我們試圖在此奮鬥。他們想要將所有權力與知識留給自己。人們如果很在乎自己的作品，希望盡可能讓更多人取用自己的作品，想和世界各地的他人合作激盪出火花，就應該支持創用CC……這是網路帶給我們應該要做的事情。」
TPBAFKposter, 採用創用CC 姓名標示-相同方式分享 3.0.另外，有一隻在Kickstarter募資的紀錄片，將會訴說阿曼貝山石刻藝術的故事。阿曼貝山附近有個地方叫做Pai Tavytera，住了一群印地安人，此紀錄片除了透過影響讓更多人看到當地環境及石刻藝術，也會了解這些印地安人的傳統、面臨的困境及未來的希望。製作團隊知道很少人會關注這群人及他們的故事，因此採用創用CC姓名標示—非商業性授權這支紀錄片，希望能因而接觸到更多觀眾。
也有一些人有意識地想透過開放授權自己的影片，進行開放商業模式的實驗。
Simon Klose的電影TPB: AFK和其他紀錄片不同，它在於電視上播放前就在海盜灣(The Pirate Bay)以創用CC授權釋出。
Simon說：「我有很多同學都是紀錄片製作人，懷有熱情與狂熱的這些人會花五年在一個小小的故事上，然而他們發布影片而只有九個人看到。」因此他決定採用創用CC 姓名標示—非商業性—相同方式分享的授權方式，釋出原始影片、電影原聲帶，甚至是海報字型，希望可以藉此發揮影片的最大效益。
不過，要說服六個合夥人並不容易，因為他們並不知道創用CC是什麼。而且在溝通後，在商業考量下，Simon必須選擇有「非商業性」的創用CC授權條款。另外，其中有家電視台不希望影片內容被他人混搭，因此他又用了一個禁止改作的授權條款釋出另一種影片版本。
Simon指出他的模式只是一個實驗，他說：「我並沒有說我們改變了業界，但是我們證明業界仍然是可以改變的。」
QuestionCopyright.org的網站於2009年創立，這是一個非營利組織，希望眾人能意識到著作權法對於創意及合作的阻礙。他們藉由他們網站上的商店嘗試新的商業模式，商店中會販售兩種產品：1.顯示你支持自由文化的便利貼、衣服，產品利潤將用來投入非營利組織的事務推動。2.特定藝術家的作品，產品利潤將回饋藝術家。
Nina Paley在他們的網站上販售以開放授權釋出的電影西塔唱藍調(Sita Sings the Blues)及周邊商品。任何人只要標示出處，都可以自由複製、混搭甚至販售這支影片。
Nina在2009年釋出影片後，獲得28000美金贊助 (用以支付影片裡的音樂授權費) 及25000美金的DVD與相關產品的販售金額。與傳統影片銷售模式不同的特點是，他的收入非常穩定。因為作品是由觀眾散播的，而非由特定出版社在一個時間點發行，導致作品的循環週期會更長。他們希望藉此呈現出，藝術家在分享作品的同時仍能獲得財務支持，而且不壟斷作品的使用權才能讓文化蓬勃發展。
除了上述兩個理由，也有影片創作者把採用創用CC授權當成吸引使用者付費的誘因。紀錄片Tejid@s Junt@s講的是多明尼哥共和國一家國產工廠Alta Gracia的故事，在kickstarter募資時就強調他們採用創用CC姓名標示—相同方式分享授權釋出影片，希望認同這種免費、開放態度的人可以考慮出資。
參考資料：
https://www.kickstarter.com/projects/frankweaver/explore-ancient-rock-art-experience-guarani-cultur/description http://teamopen.cc/khalid/ http://teamopen.cc/simon/ http://creativecommons.org/weblog/entry/40991 http://questioncopyright.com/info.html http://questioncopyright.org/sita_distribution -
2015-12-15
音樂人很容易與創用CC連結在一起，因為他們都希望歌迷能開心的唱著自己做的音樂，並用各自的方式分享給更多人。而且，饒舌音樂的取樣文化也與創用CC自由混搭再利用的精神不謀而合。不過，難道利用創用CC授權音樂，不會危及到音樂人的生計嗎？
CC總部很樂於聽到這樣的問題，他們的回覆是：「首先，由於我們的授權為非專屬性的，也就是說並不會限制你只能以創用CC授權作品內容，你可以同時使用其他能使作品獲利的授權方式。
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2015-12-14
文化機構除了分享數位化後的公共領域館藏，其實也可以將他們描述館藏的詮釋資料(metadata)以CC0釋出。書目上的書名、作者姓名、出版社、出版年、所屬類別等，就是一種詮釋資料。開放眾人任意使用的詮釋資料將有利於「連結開放資料(Linked Open Data)」的發展，讓網路上各種相關的資源得以互相串連。
此為大英圖書館的中文館藏目錄，以CC0授權釋出。想像一下，未來只要在網站上搜尋梵谷的星空，你就可以得到由文化機構專業館員提供的創作年代、地點、典藏館等資料，甚至是關於星空的各種版本資訊及簡單的說明。由於這些資訊來自文化機構的權威專業，將會比網路上隨便找的部落格等更為正確，你不用再擔心會不會找到錯誤資料害報告內容出錯。而且，這些文化機構釋放出來的館藏詮釋資料還能再與其他網站提供的梵谷生平、星空的創作背景、梵谷故居的旅遊景點說明等資訊相連結，你可以想像成好像有一條線串起散落在各處與梵谷相關的資訊，文化機構提供的這些詮釋資料可能就能作為這條線，幫你一網打盡所需的相關資訊。
有鑑於連結開放資料的發展趨勢，許多知名的博物館、圖書館都已經採用CC0授權釋出詮釋資料。像是大英圖書館、美國數位公共圖書館(DPLA)、Europeana、德國國家圖書館、哈佛大學圖書館、西班牙國家圖書館、瑞典國家圖書館、英國泰特美術館(Tate)、佛羅里達州大學思維爾圖書館、紐約公共圖書館、英國研究圖書館、瑞典國家圖書館、密西根大學圖書館等。而且，2011年歐洲國家圖書館員會議(Conference of European National Librarians)決定要以CC0授權資料，2012年OCLC和Europeana也達成共識要讓其會員圖書館都以CC0授權詮釋資料，更是使進入公眾領域的詮釋資料大幅成長。
大英圖書館詮釋資料服務領導人Neil Wilson有言：「我們相信，大英圖書館幾世紀以來所創造與匯編的大量書目記錄還有許多超乎編目當時所預期的應用方式，能找出組織與個人善用這些資料的新方法，是件令人興奮的事情。」
哈佛圖書館的副館長Mary Lee Kennedy也說：「哈佛圖書館致力於與他人合作及開放近用，我們希望此種貢獻乃進一步與眾人分享圖書館重要文化知識的初步嘗試。」
開放詮釋資料的文化機構遠多於開放數位化公眾領域的機構。這是因為，數位化的公眾領域作品仍可能被主張著作人格權(即該作品的使用者不得冒充作者或有損作者聲譽)以及攝影權(即攝影者對於公眾領域館藏的攝影作品能主張著作權)，導致在館方擬定開放政策時會遭遇較多阻礙。
雖然在決定是否開放詮釋資料時，不會有著作人格權及攝影權的顧慮。然而，也有人認為，是否要採取CC0授權是值得討論的。因為詮釋資料如果只是姓名、年份、地點等事實類的文字，其實自始不屬於著作權的保護範圍。現在的文化機構，是在詮釋資料受到著作權保護的前提下才採用CC0的「授權」條款，相當於賦予著作權給本來就不被保護的資料，反而增加資料的使用門檻。
不過，現在的詮釋資料越來越豐富，除了事實性資料，摘要、評論、封面、試聽試看的影音檔等都有發揮原創性之處，而且每個編目員對於同一本書的類別判斷也未必相同，代表仍有主觀判斷的空間。只是這些詮釋資料的作者往往以文化機構為代表而不具名，難以一一判斷個別詮釋資料的著作權歸屬。
另外，在歐洲，若對資料進行系統性的彙整，就可以針對組織方式主張權利。在此情況下，當有人以同樣方式組織這些資料，就會侵犯該資料庫的資料庫權。現在先以CC0授權詮釋資料，也就是明白昭告拋棄一切可能主張的權利，即便不確定是否詮釋資料存在資料庫權，使用者都可以確信這是公眾領域而安心使用。
總而言之，不論目前有哪些爭議，都可以CC0授權詮釋資料，昭告眾人其進入公眾領域的定位。
參考資料：
http://www.librarytechnology.org/ltg-displaytext.pl?RC=17487 https://wiki.creativecommons.org/CC0_use_for_data http://linkedheritage.cab.unipd.it/training/LO-06/en/01.html http://en.wikibooks.org/wiki/Open_Metadata_Handbook/Open_Metadata http://lj.libraryjournal.com/2013/02/opinion/peer-to-peer-review/metadata-and-copyright-peer-to-peer-review/ -
2015-12-12
許多人為了弭平教育落差而提供開放教育資源。一位介紹開放教育資源與創用CC授權的開放計畫志工Kasyoka Mutunga就說：「對於多數人而言，創用CC授權只是一個法律工具—一個基於著作權所建構出來的東西。但是當你實際進入場域，你會看到它如何影響學生的生活，這就不再只是一個法律工具而已。它會成為人們用來提升自己的裝備。它不再只是關在象牙塔內所發展出來的法律物件，它真的會改變生活。」本文將介紹幾個開放教育投入者和使用者的小故事，帶大家進入這個因開放授權有所改變的場域。
Daniel Branan是線上科學實驗室北美網絡的指導人，他們的目標是協助低收入學生也能獲得科學相關工作。在美國，家庭背景不好的大學生可能因為有工作、家庭責任或住在偏遠地區，導致無法完成學位，甚至影響未來求職。因此，他們採用開放資源軟體，善用他人以創用CC授權的課程教材，並將所有為了這個研究室所設計的課程都以創用CC 姓名標示授權釋出。未來希望能進一步讓這些課程藉由網路觸及中小學課程，甚至是身心障礙人士。
本照片：無已知版權。Piya Sorcar博士是TeachAIDS的創辦人與執行長。TeachAIDS由醫學、公共衛生與教育的專家共同合作開發，是經過深度研究且適用各地文化的愛滋病防衛動畫軟體。這些素材都以創用CC姓名標示—非商業性—禁止改作授權釋出，讓個人及組織可以輕易散佈，目前這些材料已經有15種語言並廣布70個國家。肯亞的Lena Koh正因為TeachAIDS免費，才能在擔任愛滋教育的實習生時可以使用。他說：「我想，免費取用TeachAIDS讓願意幫忙免費翻譯教材的不同機構和個人產生興趣，導致TeachAIDS可以這麼快就有這麼多不同語言的字幕。」
TeachAIDS第一個客製化的版本在2010年於印度安得拉邦發布，當地愛滋病患人數是印度最高的。性教育在當地是個禁忌，創用CC授權讓教材可以免費供上千所急切需要教育的學校取用及傳播。肯亞當地的老師Elijah也表示：「我們面臨的挑戰就是資訊的散佈。社群缺乏關於這個疾病的教育…現在我們可以教導我們的同儕關於愛滋病。現在他們缺乏如何預防愛滋病的知識。」缺乏資訊通常帶來汙名與誤解，TeachAIDS可以協助打破迷思和誤解。
David Lippman教授寫了兩本數學教科書及建立開放資源的數學評量與課程平台iMathAS，他幾乎所有東西都以創用CC姓名標示—相同方式分享授權釋出。他說：「我就坐在這裡，面對學生需要花150元美金購買教科書的事實。然而，我們只用了這本書的一半而已，我們甚至沒有使用書裡面的練習題。學生為了他們甚至都不想上的課支付150元美金購買指定書籍，這感覺起來挺蠢的。」因此，David決定親自編寫免費的教科書供學生使用。
他發現使用開放授權的教科書後，學生會出現一些不同的行為，像是會主動快速的從頭到尾看完教科書，指出需要修改的錯誤。另外，David在2013年發現自己的教科書的範例題目被遠在1300哩外的James Sousa用於教學影片中。而且後來加州Santa Ana社區大學也使用他的教科書及James的影片，並為影片加上字幕。這一切都在他未知的情況下發生，也顯示了開放授權的影響力。David說：「我不論做什麼都不會是完美的，所以我要確保人們能進行改變或改善，甚至可以貢獻回來。」
除了對於弱勢學生的幫助，開放教育資源的提供者也會在開放的過程中有新的體悟，產生始料未及的收穫。
塞內加爾El Hadji Malick Sy高中的Papa Samba Dieng Diallo一直到想要解決一個社會問題：「如何讓散佈在許多地方、使用不同語言的非洲人聚在一起分享知識？」有一天，他在網路上找到MIT的開放式課程及Youtube影片，受到這些開放教育資源的啟發，想到如果非洲各地都學會英文，就能以此和其他地區的人溝通。於是，Papa Samba Dieng Diallo開始和學校的英語社團合作製作英語教學影片，採用創用CC授權釋出，希望藉此讓更多人能以英文溝通。或許，他從來沒想過，這個社會問題的解答不論起點或終點都與開放教育資源有關。
Jon Festinger是一個律師，也是英國哥倫比亞大學的老師。他為了他教的電玩法課程設置一個網頁，並採用創用CC姓名標示授權。Jon說，由於知道課程網站會被他人看到即使用，因此會以高標準要求自己，課程與資料會持續更新。2015年1月，他將開設「(數位)創意的法律限制」這門課，同樣也會採用開放授權。
Jon認為法律與教育都是混搭文化，法律判斷通常需要根據前例，教育也需要仰賴集體知識。而且，做學術其實就是一個信仰開放資源的系統，學者彼此互相引用，同時相信自己是為了全體人類的利益而投入。而且他意外發現，在開放課程網站後，由於許多人透過這個網站知道他是個有能力且在教學上無私的人，而獲得很多演講邀約。這或許也是他當初基於開放理念開放課程網站時，從未想過的收穫。
參考資料：
http://teamopen.cc/david/ http://teamopen.cc/daniel/ http://teamopen.cc/piya/ http://teamopen.cc/kasyoka/ http://teamopen.cc/jon/